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点读笔、电子书,这些育儿黑科技可以让孩子学的更好吗?

2020-10-18 16:27:01大J小D

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今天文章有录音哦~


今天这篇又是来填坑的(现在我会把大家留言的问题发出来,点赞高的会优先写一下哦)。不少父母给我留言,询问点读笔、电子书到底好吗?其中有不少告诉我,7、8月的孩子用了点读笔的确发现好像可以专注更久;2岁的孩子通过点读笔电子书学了不少单词呢!


点读笔、电子书,这些高科技发展催生出来的育儿辅助工具已经越来越多,到底可以让孩子学的更好吗?



18个月前少接触


关于这些育儿黑科技,美国很多教育人士和儿童心理发展专家进行了不少研究,因为样本量不同、测试方法不同,结论也会不同,目前并没有定论。


但不管最终结论如何变化,几乎所有专家都同意,电子媒体不利于1岁以内婴儿大脑发育,这里面的电子媒体不仅仅是动画片、电视,也包括了电子书和点读笔。(大家注意一下,关于到底几岁前不使用电子产品,目前有一部分观点是1岁前,这和美国儿科学会的“18个月”有所不同,我个人倾向于遵守美国儿科学会的建议)。


美国儿科学会2016年出台了关于儿童使用电子产品的的修订建议,这里再把内容重新放一下,让大家温故知新:


1、18个月以下的孩子不要使用电子产品,其中和家人打视频电话除外


2、18~24个月的孩子,如果想引进,建议对内容质量要提前筛选把控,最好家长可以和孩子一起观看讲述内容;


3、2~5岁的孩子,每天使用时间不要超过1小时(这个反而严格了,之前的规定是不要超过2小时),并且保证每天有足够的“不插电”活动时间。



过早引入会剥夺学习关键内容的机会


我现在在纽约进行早期儿童教育的学习,我的一位教授喜欢把早期儿童启蒙叫做“开悟的过程”。他认为,2岁前的孩子不该学知识,而是该学会如何学知识。


“如何学知识”,对于小月龄的孩子来说就是调动“五感”学习,从“具体”到“抽象”,比如学习认识苹果,建议直接给孩子一个苹果,让她可以摸到、闻到、看到、全方位感受到;比如读绘本,让孩子看到,父母讲述,联系到日常生活的实际,还有孩子提问,共同找寻答案,这样的学习是被证实最有效的。


这一点非常适用于关于电子产品使用的问题上。有个特别有趣的现象,我对所在学院的12个教授进行了调查,他们都是给孩子(或者孙辈)看纸质书,和孩子互动,而不是使用这些高科技。


很多电子产品的确都是有益的,只不过过早引入,我们会过于强调“内容”本身。父母的关注就好比阳光,当我们高兴于孩子会指出书上说出某个词,会认识某个图片时,那孩子也就更愿意这么学,也许就忽略了去打造孩子“如何学习”的机会。


基本阅读就好比给大脑设置配置,这是今后不断优化升级的基础,而且是无法替代的第一步。



18个月~3岁引进,需要亲子共读才能发挥优点


美国南达科他州立大学与加拿大多伦多大学曾进行一次联合研究,给3岁的孩子一本电子书,同时父母有不同程度的参与。结果发现,父母参与程度越高,孩子的吸收学习效果越好。


教育心理教授Gabriell Strouse指出,对于这个阶段孩子来说,阅读中一来一回的互动是学习的关键,也就是我们通常说的“亲子共读”。即使想要引进电子书或者点读笔,也要尽量陪同孩子一起阅读。在共读的过程中,和孩子互动、提问,多引导孩子关注书的内容本身,多进行扩散式联想,而不只是让孩子机械重复电子书或者点读笔发出的声音。



3岁以后引进,让孩子主导使用


这里虽然说的是3岁以后引进,其实更加准确的是,孩子在阅读过程中可以观察图片,对内容感兴趣,会提问,会进行简单的看图说话(也就是我们所说的“自主阅读”的雏形)。


这个前提特别重要,因为阅读能力是后天学习的技能,并不是孩子过了3岁自然而然就会的。如果你的孩子满足这些前提,这是更加适合引入电子书和点读笔的时机。


对于这个阶段的电子书和点读笔的使用,最关键的是让孩子主导。有研究发现,对于大龄孩子使用这些电子产品时,不少家长会过度干预,最常见的表现就是对于产品使用本身的限制,“还没到翻页,不是点这里,要点这里”等等。


这些干预大大分散了孩子阅读的专注力,我们要知道这个阶段的孩子已经有了初步阅读的能力。当我们过于纠结在产品的使用时,就本末倒置,忘记了阅读的初衷。



就像开头所说,关于点读笔和电子书的使用并没有定论,就连最权威的美国儿科学会也只是“建议”。但写完今天这个话题,我倒是想到一个更大的话题,在智能科技慢慢替代人力的今天,我们每个人都需要时刻提醒自己,不断打磨那些无法被取代的核心能力。


这对于孩子也一样,说到底,到底几岁引进这些电子产品本身也许并不是那么重要了,重要的是,在我们引进的时候,我们需要问自己,孩子的核心能力发展了吗?提问能力、扩展讲故事能力、质疑能力、融会贯通能力,这些远远比孩子跟着电子书、点读笔复述出那一个字,要重要的多。


科技一定会日益进步,育儿界的黑科技一定还会层出不穷,但想明白这一点,也许我们就会知道,如何更好地让科技为我们所用!


参考资料:

http://pediatrics.aappublications.org/content/early/2016/10/19/peds.2016-2591

https://www.healthychildren.org/English/family-life/Media/Pages/Healthy-Digital-Media-Use-Habits-for-Babies-Toddlers-Preschoolers.aspx

http://ideas.time.com/2011/12/20/why-ereading-with-your-kid-can-impede-learning/

http://ideas.time.com/2011/10/26/why-digital-literacy-will-never-replace-the-traditional-kind/

http://healthland.time.com/2011/10/20/no-screen-time-for-2-year-olds-do-ipad-apps-count/


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大J,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈,分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。微信公众号:大J小D