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【1500本电子书免费送】别人家的孩子!文尾有惊喜!

2021-09-13 13:59:49职场干货大V


一个6岁小女孩参加央视《向幸福出发》的节目后,迅速蹿红全国,成为家喻户晓的小明星。她饱读诗书且出口成章,5岁时就已经认识4000多字,熟读《诗经》《易经》《黄帝内经》《老子》《大学》等几十部经典,不仅做到背诵与理解,还能融会贯通,更妙的是能现场作诗,着实让人惊叹不已!



先来一睹腹隐珠玑、心怀锦绣的小才女风采。


▲建议在WiFi环境下打开视频


除了赞叹和惊讶,感觉不可思议外,你一定和我一样,觉得这是别人家的娃呀!万般羡慕啊!都是养娃,凭什么别人家的娃就如此这般优秀?甚至连我们成人都自愧不如!难道她真的是神童吗?她的基因很强大吗?她的智商不同寻常吗?


主持人采访妈妈是如何培养孩子的,她的妈妈回答了几个关键点




1.怀孕时听了很多音乐;

2.重视启蒙,让孩子从小就阅读《笠翁对韵》《三字经》《弟子规》等;

3.小孩子没有难易的概念,自然牢记;

4.坚持陪读,帮助孩子养成阅读习惯,多读多看,不仅认字,还对文章有理解。



简单总结这几点就是让孩子多听多看,早期阅读尤其重要!妈妈的回答与研究结果有着惊人的相似。研究表明:



1. 较早开始阅读的儿童,智力发展的情况要好于较晚开始阅读的儿童。

2. 智力发展的速度与阅读兴趣的高低以及阅读的数量、质量有着很密切的关系。



美国心理学家推孟在“天才发生学”的研究中指出:有44%的天才男童和46%天才女童都有5岁开始阅读的经历。

日本心理学家阪本一郎的研究证明:一个人的智力商数,同他所掌握的词汇量成正比。他对一部分大学生进行了词汇考试,发现成绩在70分以上的学生,大多成绩优良;35-70分的学生成绩中等;35分以下的学生在学习中则困难重重。

联合国儿童基金会在《世界儿童状况》的报告中指出:语言能力的形成在生命头四年到头八年之间最为关键,至晚从12岁到青春期之间必须养成读书的兴趣,因为这个时期是大脑发育最快的时期,所有人生最重要的能力都取决于上述阶段的学习。



当然,阅读不仅对于开发孩子的智力有着非常积极的作用,是塑造孩子大脑的最佳工具,还能温润心灵,使人精神丰沛,塑造品格,促进儿童非智力因素的发展。在全面施行素质教育的今天,智力因素对于儿童未来的发展只起到一部分作用,更多的还是要依靠儿童的非智力因素。而越早开始阅读越能积极地影响儿童的非智力因素发展,促进幼儿良好性格的形成和健全人格的养成。


更重要的是,学校的每一项课程都依赖于阅读基础,只有在幼儿时期就开始培养孩子的阅读能力,才能从根本上解决能力弱的问题。

阅读对一个孩子的智商和情商影响如此之大,着实让一个身为5岁小孩母亲的小编惊呆!感觉瞬间石化!为什么不早些知道?悔!悔!悔!



阅读促进智力发展是真的吗?答案是肯定的。那阅读是如何促进智力发育的呢?来,我给大家简(是)单(给)科(自)普(己)扫(再)个(补)盲(脑)。


先给大家举个简单的栗子:


认知科学家戴维•斯威尼发现,当读到一个简单的词语,如“饭碗”时,大脑不仅激活了它比较常见的意思(吃饭用的碗),也激活了其他意思,如工作,这个过程中,大脑是在不断加速工作运行的。


再给大家说个科学事实:


我们现在阅读本段文字时,大脑的执行与控制系统会计划怎样快速阅读并理解这段文字;然后,视觉系统会快速浏览页面,将搜索到的文字信息传递到语言系统;最后,语言系统将视觉符号和文字蕴含的意义联系起来。


当我们将全部的语言形式和概念信息串联起来的时候,就在背景知识的基础上产生了自己的推断和假说。在阅读的过程中,我们的认知系统从事了一系列包括注意力、记忆力、视觉能力、听觉能力和语言能力的活动。在这整个过程中,大脑的神经元之间会建立新的联结和通道,从而促进了儿童智力的发展。

有人又会说了:我们每天生活在母语环境中,阅读不是什么难事,只要识字,谁还不会个阅读?我们天生就会阅读。是这样的吗?大错加特错!看图!



科学研究告诉我们,在人类进化的过程中,一些能力遗传了下来,大脑发展了专门负责注意、记忆(注意和记忆与大脑额叶密切相关);语言(由布洛卡区和韦尼克区主管);视觉(由枕叶负责);听觉(由颞叶负责)等基础能力的区域。

但并没有生来就负责阅读的区域,因为没有特定的基因组直接负责阅读功能,所以阅读是需要学习的!没有人生来就会阅读。阅读技能的获得是大脑可塑性的绝佳体现,当阅读发生时,我们的大脑无论是在生理层面还是智力层面都发生了永久性的变化。

专家告诉我们:0-9岁儿童需要学会阅读, 9岁以后儿童从阅读中学习。




既然阅读能力不是天生的,是需要后天不断学习所获得的。那么,问题来了!

作为家长,一方面有工作的压力,一方面自己也要不断学习,以免在职场落伍。我非常重视孩子的教育,很想引导孩子从小养成阅读的习惯,希望自己的孩子和小才女一样博学多才,出口成章,言行举止有礼有节,可是怎么引导阅读呢?有哪些科学有效的方法呢?阅读书目林林种种,该怎么选择呢?到底读什么好呢?

要想孩子好,首先自己好;要想孩子爱阅读,首先自己爱阅读!



明白了这点,我们再往下看。引导孩子阅读有很多种方法,针对不同性格特点的孩子有不同的方法。今天,小编先告诉大家一点:引导孩子阅读,态度高于方法。


首先,让孩子有阅读的心境。阅读时能让孩子充分感受到父母的爱,能充分享受阅读选择的自由和快乐,孩子才有阅读的心境,才可能爱上阅读。

其次,营造良好的阅读环境,包括硬件环境和软件环境。给孩子创造一个安静、有序的阅读环境,让孩子自己摆放书籍,并自己带头读书,和孩子进行亲子阅读,每次读完书和孩子简短聊一聊有关书籍的信息,让阅读成为家庭成员共同的生活方式。

最后是阅读的方法。因为学前儿童识字量有限,在阅读活动中,我们可以尝试角色扮演法、亲子朗读法、互动讨论法、情景代入法、自由阅读法等,让孩子体会阅读带来的安全感和愉悦感。同时,阅读方法要根据孩子的个体情况而定,在不断摸索中找到适合自己孩子的最有效方法。




大家可能会说:没有时间找方法啊!没有精力引导阅读啊!刚才说了,引导孩子阅读,态度高于方法。我相信6岁小才女不是一下子就读完这么多书的,她也是一本书一本书读下来、一首诗一首诗背下来的。就这样在阅读中,一点点地成长起来,直至化茧成蝶。坚持尤为可贵啊!


其实不是你坚持不了,而是没有人给出明确的指导,读什么?怎么读?一直困扰着你。此时,你更需要的是,有一个专业的人,帮助制定一套科学有效的阅读方案,能带着孩子步入阅读的殿堂


我们很幸运,有这样一群精英,他们对教育有着一颗赤诚之心,心怀教育理想。为了帮助家长更科学、更有效地引导孩子阅读,学而思学前分级阅读专业教研团队历时3年,以儿童阅读发展心理学理论为指导,将不同类型的原创阅读材料进行科学分级,围绕影响阅读能力发展的六大因素,为3-6岁学前儿童高级定制了一套阅读体系。


分级阅读体系共3个阶段12个级别,简称“三阶12级”。 三阶12级课程体系以科学研究为基础,以提高儿童阅读能力为根本出发点,帮助儿童顺利达到自主阅读。


这套体系融合了汉语言文学、儿童发展心理学、学前教育学领域知识,参考港大分级阅读,科学设计出适用于3-6岁儿童的分级读物。让儿童通过课程学习学会倾听并理解信息,积累词汇并流利表达,循序渐进达到自主阅读和自由书写的学习目标。阅读体系配有科学专业的课前课后阅读能力综合素质评价,让学习效果看得见。

那课堂是什么样子的呢?让我们先窥探一下。

课堂以影响阅读能力发展的六大因素为基础,分为六大模块真正让每一个儿童和家长通过每一节课的学习积累,能学有所获。



写到这里,小编想说,阅读从来不是孤立的,是听说读写思的全面启动呀!突然脑海里蹦出教育家苏霍姆林斯基的一句话:“阅读越早,对智力发展越有益。” 相信在养育孩子的这条路上,有专业科学的指引加上我们家长坚持不懈的学习和努力,一定能培养出咱家优秀的娃。

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